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2019无锡综合素质常考知识点-素质教育的内涵

   13:58

  来源:无锡创亚教育

2019无锡综合素质常考知识点-素质教育的内涵

  本报记者从创亚教育获悉:素质教育这一部分知识点在教师资格综合素质科目的考试中属于“职业理念”模块,“职业理念”其实就是我们所说的教育观、学生观和教师观,我们把它称之为“三观”。“职业理念”这一部分在考试中每年题量固定,单选题共四道,每题2分,共计8分,材料分析题一道,分值为14分。总体来看,单选题比较简单,重点是对材料分析题备考。接下来我们围绕素质教育的内涵相关知识点展开学习。

  素质教育的内涵这一知识点,在“职业理念”部分既可以考察单选题,也可以考察材料分析题。它具体表现在以下五方面:

  1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

  素质教育以提高国民素质为根本宗旨。俗话说,百年大计,教育为先,一个国家,一个民族,要想繁荣发展,屹立于世界不败之林,必须首先从发展教育开始,只有国民教育水平提高了,整体的素质才能提高,国家才会更好的发展下去。这一点主要是从单选题的角度去备考,一方面是原文出题,直接考察素质教育的根本宗旨,另一方面是关键词出题,涉及到“百年大计,教育为先”时首先考虑这一点。值得注意的是这一点在考试中很少涉及材料分析题的考点。

  2.素质教育是面向全体学生的教育

  素质教育是面向全体学生的教育。关键词是“全体”,与“个体”相对,“个体”对应的是在以往的应试教育之下,教育主要是面向那些少数的考试精英,而面对学习成绩不好的学生,教师采取的态度基本是放任不理。“全体”对应的是在素质教育之下教育要面向全体学生,也就是说在教育教学过程中不落下、不放弃任何一个学生,作为老师要关注后进生、学困生等。这个点在材料分析题中出现的频率比较高,当材料中提及教师采用集体讨论、关注后进生等时就要想到这一点。

  3.素质教育是促进学生全面发展的教育

  素质教育是促进学生全面发展的教育。我们知道过去应试教育只注重学生的学习成绩,忽略兴趣爱好、人格养成、品行的发展等方面。而素质教育关注的不仅是学生的文化成绩,还关注德、美、体、劳,关注学生的思想品德、性格、行为习惯、情绪情感等方面的发展。因此,当材料中出现老师除了关注学生的学习成绩、文化知识之外还关注其他方面,就要考虑这一点。

  4.素质教育是促进学生个性发展的教育

  素质教育是促进学生个性发展的教育。过去的应试教育之下我们的老师常常忽视了学生的个体差异性,喜欢用同一个尺子衡量学生,学生也是喜欢人云亦云,培养出来的学生缺乏自身的独特性。现在的素质教育提倡促进学生个性发展,要求教师关注到个体差异性,鼓励学生有自身独特的想法,发展自己的特长。

  5.素质教育以培养创新精神和实践能力为重点

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  学生

  职业理念

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